Vorkenntnisse: „ist“ als Kopula für die 3. Person Sing., unbestimmter Artikel „ein/eine/ein“

Vorarbeit: Wortschatzkarten (Obst und Gemüse, Lebensmittel und Speisen), Farbkarten, „ist“-Karten, „ein/eine/ein“-Kärtchen und „kein/keine/kein“-Kärtchen mit Farbringen, Pickerlbilder als Unterstützung und Motivation

Durchführung:

+ mitgebrachtes Obst und Gemüse den Wortschatzkarten zuordnen
+ Wiederholung „das ist ein/eine/ein“
+ dann Obst hochhalten (z.B. „Banane“) und widersprechen „das ist kein Apfel. das ist eine Banane.“
+ Satzstruktur legen, indem der bestimmte Artikel mit
den „ein/eine/ein“- bzw. „keine/keine/kein“-Kärtchen überdeckt wird
Farbkreis als Orientierung für die korrekte Zuordnung
+ Punkt als Satzende
+ mündlich erarbeiten
+ verschriftlichen und eigene Ergebnisse vorlesen lassen.

Differenzierung:

Schwierig	Mittel	Leicht
Satz als Ganzes schreiben, „kein/e“ und „ein/e“schreiben, Wahl der Nomengruppe (Obst, Lebensmittel oder Speisen)	„ist“ schreiben, „kein/e“ und „ein/e“ kleben, Nomengruppe selbst schreiben oder Pickerl kleben.	Pickerl für Subjekt, „das“, „ist“, „kein/e“ oder „ein/e“ vom Streifen schneiden und einkleben

Kinder, die nicht schreiben wollen, können auch einfach nur lesen.