Lernziel: Endungsmarker „-e“ für die 1. Person, regelmäßige untrennbare Verben
Vorkenntnisse: „ich“ Vorwoche mit der Marion Bergk/ Marlene Walter-Methode
Verbinhalt mit Wortschatzkarten PDF (Tafelbildkarten)
Vorbereitung: Pickerlbilder kopiert (hier eine kl. Auswahl zum Herunterladen)
Durchführung:
+ mündliche Vorbereitung
+ Verschriftlichung: SuS schreiben „ich“,
schneiden die Pickerlbilder aus kleben sie dazu,
Punkt als Ende der Satzstruktur
Nach dem Schreiben kommen die SuS zur Lehrkraft (LK) und lesen ihre Texte vor.
Die LK schreibt beim Lesen konjugierte Form unter die eingeklebten Bilder.
-e in roter Schrift, und Punkt
Niveau: Sprachanfänger, Beispielfotos aus einer Vorschulklasse (VSK)
Wichtig ist bei den Verben: Sie müssen immer auf -e enden, um das regelhaft zu üben. Also Verben wie mögen (ich mag) sollten hier vermieden werden.
Die hier gewählten Wörter sind nach ihrer Darstellbarkeit gewählt worden, z.B.: gehen, singen, weinen, springen, tanzen. Diese werden dann mit verschiedenen Spielen wiederholt.
Beispiel eines Spiels:
Die Lehrkraft (LK) trommelt und die SuS bewegen sich durch den Raum. Trommeln endet, LK sagt: „Ich tanze.“ und zeigt das Tafelbild dazu. Die SuS tanzen. Durch das Zeigen der Karte können auch SuS, die die Worte nicht kennen verstehen, welche Bewegung zu tun ist. So werden alle Verben durchgespielt.
Danach dürfen die SuS selbst einmal an die Trommel. Das Kind trommelt, alle bewegen sich und dann hört es auf, sagt den Satz und zeigt gleichzeitig auf die Karte. Jedes Kind kommt einmal dran.
Variation: Nach dem Getrommel laut: „Ich schlafe“ rufen , alle legen sich auf den Boden, dann wird wieder ein anderes Verb verwendet und gerufen „Ich weine“, alle weinen. Das Trommeln beendet die Darstellung und alle laufen zum Klang der Trommel weiter. So lange wiederholen, so lange es Freude macht.
Differenzierungsmöglichkeiten:
durch Auswahl der untrennbaren Verben nach Schwierigkeit:
- Nur darstellbare, bekannte Verben
- Neue, aber regelmäßige Verben
- Unregelmäßige Verben
Interessante Literatur:
Rechtschreibenlernen von Anfang an: Kinder schreiben ihre ersten Lesetexte selbst, Marion Bergk, Diesterweg Verlag
Schulanfang ohne Fibeltrott, Marion Bergk, Diesterweg Verlag
Lebendige Sprache lehren, Sprache lebendig lehren: Für alle gleich – für jeden anders, Marlene Walter, Verlag mit Pfiff
